저번에 티비에서 중학교인지 고등학교인지 교과서 읽는 장면이 나왔는데 교과서에 빨치산을 영웅시하여 좋게 묘사한 대목이 나와서 깜짝 놀란적이 있습니다
생각보다 너무 심각한 상황인것 같습니다
요즘 학교에서는 6.25에 대해 진실을 가르치지 않고 공산당의 실체와 만행,무서움에 대해 가르치지 않고 있습니다
오히려 반미교육을 하는 무서운 현실입니다
대항할 지식이 없는 어린층부터 세뇌대상이 되고잇는 듯합니다
정말 이땅에 공산화가 진행되고 잇는 것입니까?
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오래전부터 어린 학생들에게 소리없이
좌익화 교육이 실시되어 왔다는
이 엄청난 사실을 혹시 아시고 계십니까
여기에 전교조가 만든
통일교육 교재 "이 겨게 살리는 통일"이라는 책이 있습니다
이 책의 곳곳에는 그림이 들어 있슴니다
그림의 중앙에는 활짝 웃는 인민군의 모습이 크게 부각돼 있고
그 주위를 수많은 얼굴들이 오밀조밀 감싸고 있습니다
인민군 중심의 통일사회가 노골적으로
표현되어 있는 책입니다 이책이 인용한 글들은
리영희 강만길 강정구 황태연 등의 글과 한겨레신문입니다
모두가 진보 좌익의 글입니다
리영희 교수와 강만길 교수는 국가보안법에 저축되어
감옥살이를 한 사람들이며 강정구 교수는
지지난해 8.15평양 축전에 올라가 "만경대 정신을 이어받자"는 방명록을 쓰는등
친북적 돌출행동을 해서
검찰에 구속됐다가 풀려나 재판을 받고 있는 중입니다
주한미군철수운동의 선봉장이며 6.25를 남침이 아니라고
주장하는 사람입니다 인용한 사람들만 보아도 이책의 색깔을
충분히 예측할 수 있지 않습니까
이책은 북한을 남한 입장에서 보지말고 북한 입장에서
보아야 한다고 가르칩니다 북한-러시아-중국을 비난한
글은 없고 남한과 미국만 비난하고 있습니다
과거에 단죄됐던 좌익반란사건들을 정당한 의거로 묘사하고
있습니다 지난번 정부는 4.3사건,여수.순천반란사건,
심지어는 7명의 경찰을 학살한 동의대 사건까지 의거로
둔갑시켰습니다 반면 국가의 부름을 받고 나가
이들을 저지한 경찰과 군인은 과잉진압을 일삼는
살인자로 매도되었습니다 전교조의 통일교과서와
정부의 행위가 어쩌면 그렇게도
일치합니까 전교조의 공산화 교육은
바로 정부의 좌익화 음모의 중요한 수단이라는 사실이
입증된게 아닙니까 이책을 읽어가면 기가 막힙니다
"남북한 체제 우열을 비교하지 마라 남북한 경제를
비교하지 마라 경제보다 더욱 중요한 것이
평화라는 것을 가르치라"고 적혀 있습니다
"통일반, 통일연구반, 통일시사반,통일사랑방, 민족사랑방등
다양한 통일클럽을 만들어 토론을 시켜라
통일연극반을 만들고 공연하며 감상문을 쓰게 하라"
북한의 "항일 유적지"답사를 기획하라 2000년 인헌중학교에서는
박7일 코스에 85만원이었는데도 48명이나 참가했다는
사실도 부각시켜라" 이렇게 적혀 있습니다
이책은 전교조 교사들에게 놀이방법을 개발하라고 가르칩니다 이책의
176쪽에는 윷놀이 판이 제시되어 있습니다
화해와 평화에는 한번더를 냉전의식에는 한번쉼을 외세에는
처음부터 다시 라는 놀이규칙도 들어 있습니다
운동장에 선을 그어 두편으로 나눠라 공격팀은 통일이고
수비팀은 외세로 하라 고도 적혀 있습니다
"통일사랑방, 통일캠프,통일수련회"를 열어 통일에 대해
능숙하게 말할수 있도록 발표력을 길러 주라"고도
기록돼 있습니다 한마디로 남북한간에 그어진 선을 지우고
그 대신 통일세력과 외세로 선을 그어 통일세력이
외세를 공격하는 것을 내용으로 하는 쇠뇌교육인 것입니다
이 책은 연방제에 반대하는 국민,
북한지원을 반대하는 국민, 미국을 우방이라고 생각하는
국민을 "적"으로 규정하고 있습니다
"보안법을 진보적 사회운동을 가로막고
패거리 의식을 양성하는 악법"이라고 규정합니다.
송두율이 한겨레신문에 글을 쓰는 것이 무엇이 잘못이냐고
항변합니다 이승복사건은 조작된것일수 있으며
이승복을 이용하는 교육은 통일교육에 어긋난다고
가르칩니다 전교조의 주적은 외세와 남한내의 기득권세력이며
결코 북한이 아니라고 가르칩니다
"해마다6.25가 되면 한국전쟁에 대한 교육을 해야하기
때문에 전교조 교사들은 매우 당혹스럽다"고 적혀 있습니다
6.25전쟁의 원인이 단독정부를 수립한
남한에 있다고 주장했습니다
4,3항쟁,여수항쟁등 인민향쟁,유격전쟁등은 통일을 위한
"작은 전쟁"이며 6.25는 외세에 의한 민족분단을 극복하려는
정당한 전쟁이었다고 주장합니다 "6.25전쟁을 누가 일으켰던
그게 무슨 상관이냐 그런것은 따지지 말자
단지 중요한 것은 전쟁이 얼마나 비참한 것이며
그 전쟁의 원흉은 바고 미국과 친미 냉전세력임을 교육하라"고 적혀 있습니다
6학년 국어교과서에는 한글에 대한 단원이 있습니다
여기에는 "우리말을 북한에서 되찾자"는 단원이 있습니다
남한의 말은 외제 말이고
북한 말이 민족의 말이라고 가르칩니다
남한말과 북한말이 어떻게 다른지 조사해 오라고 합니다
도화지는 한국말 그림종이는 북한말 운동화는
남한말 헝겁신은 북한말 아이스크림은 남한말
어름과자는 북한말
어느말이 민족의 말인가를 학생들에게 묻습니다
학생들은 고개를 끄덕거리면서 북한의 정통성을
인정하게 됩니다
"국정교과서에 들어있는 안보교육 내용은 고정관념이다
안보란 북의 위협을 막아내는 것이라는 것도 고정관념이다
안보는 군사력이 강해야 튼튼해진다는 것도 고정관념이다
북의 위협에 대해 경계심을 높이자는 것도 고정관념이다
우리의 안보를 위협하는 것은 북한이 아니라 미국과 일본이다"라고 가르칩니다
"전교조 운동은 노동운동이다"
"노동운동이 통일운동에 나서는 것은
노동계층의 힘을 기르는 것이다"
"노동계급이 통일운동에 나서야 노동계급의 사회적
지배를 가능케 한다" "이를 달성하는 효과적인 방법은
전교조가 어린이 청소년에 대한 통일훈련을 통해
전교조의 통일방식을 대중화시키는 길이다"라고 강조합니다
이 공산화교육을 보다 철저히 시키기 위해
전교조는 전국 전교조 교사들에게
학생들과 시간을 가장 많이 갖는 담임교사역
수행을 자임하라고 독려하고 있습니다
--다음에 계속해서 2차글 올리겠습니다-
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