참고로 2008년 6월 13일 전교조 성○ 지회장 김○○ 전교조 노동자 계급이 조합원이 메신저를 통하여 교사들에게 보낸 내용이며 초등학생에게 세뇌한 「통일OX퀴즈」문제 중 2번 문항은 다음과 같다.

“2. 북한 인민학생들은 △경애하는 김일성 대원수님 어린시절 △위대한 령도자 김정일원수님 어린시절 △공산주의 도덕 △국어 △수학 △력사 △자연 △체육 △음악 △도화공작（미술）등 모두 １０개 과목을 배운다 (O).”

[경애하는 김일성 대원수님 어린시절, 위대한 령도자 김정일 원수님 어린시절]이란 수식어 까지 붙이며 김일성을 미화한다. 수식어란 대상에 대하여 표현을 아름답고 강렬하게 또는 명확하게 하기 위하여 꾸미는 말이다. 굳이 북한에 대하여 설명하면서 할 필요가 없지만 이렇게 교묘히 학생을 세뇌한다. 또한 전교조의 통일 위원회에서 만든 [통일OX퀴즈]는 북한을 미화하고 4대 적화노선을 추종하는 자료다. 이것을 학생을 세뇌한다.

전교조 는 아래와 같이 말했다.

“김일성 장군이 누구인지 김일성이 누구인지 아이들은 잘 모른다. 그것은 박정희나 전두환을 모르는 것과 같다. 이것은 가짜 설을 배웠던 우리와 매우 다르다. 적어도 항일투사로서의 김일성 장군을 알려줘야 할 필요가 있다. 8.15 이후의 역사는 매우 어려운 일이지만 어떤 개연성으로서의 역사교육은 가능하리라고 본다.”

“북의 공산주의와 사회주의를 이야기 할 때 아이들은 공산주의에 대해서 전혀 아는 바가 없다고 보아야 한다. 아이들에게 우선적인 관심은 바로 경제적(소유관계)인 것이다. 바로 그 경제적인 측면에서 북쪽이 가장 공산주의적이라는 것을 알려줘야 한다. 그런데, 북의 공산주의도 오늘날 변할 수밖에 없다는 것을 알려줘야 한다.”

“또 하나는 주체사상에 관한 것인데, 이 점은 우리가 김일성 주석(내가 생각하기에는 남에서는 김일성 장군으로 호칭하는 것이 더 옳다고 본다.)을 어떻게 생각하느냐에 따른 것이다. 이 부분은 우리가 역사왜곡 시켜놓은 것부터 바로 잡아야 한다. 우리는 김일성 장군에 대한 왜곡을 바로 잡으면 전체적으로 역사가 바로 잡히리라 생각한다.”

“우리는 이 점에서 북의 사람들 모두를 우리가 함께 가야할 민중으로 설정해도 좋을 것이다. 우리는 민중을 어떻게 보아야 하는가? 특히 많은 북한의 민중은 혁명적 인민이다. 자주적인 주체(주체사상의 용어로 한다면.)라 할 수 있다. 그러나 북이 주체사상으로 무장되어 있으며 사회주의체제라는 사실이 우리로 하여금 자주 그 손잡는 것을 어렵게 만들 때가 있다. 그러나 사회주의체제와 북의 주체사상의 체제를 인정해야 한다.”

“여기서 벗어남으로서 우리가 사상적으로 식민지잔재를 없애게 될 때 우리는 하나의 자주적인 인간으로 북을 만나게 될 것이다. 또 하나는 노동 계급적 관점을 가져야 한다. 그렇게 된다면 우리는 북을 인정하게 될 것이다. 노동 계급적 관점도 시대에 따라 변해야 한다는 것이다. 고전적인 마르크스 레닌주의적 관점으로 계급을 보지 않아야 한다는 것이다.”

전교조 자료를 수만 페이지나 보고 분석한 나다. 충분히 이외에도 증명할 자료는 많이 있다. 위와 같은 전교조 자료가 본질이며 전교조가 말하는 참교육의 정체이자 본질이다. 존재하는 것은 반드시 나타나게 되어있다. 또한 (http://cafe.naver.com/antieduhope)에는 다음과 같은 자료가 있다.